Mois : janvier 2017

Grisant

Posted on by Félix A.

Ayoye!

Suis-je le seul à s’être fait prendre par ce mot-piège, qu’on entend régulièrement chez les gens qui passent bien à la télé? Sûrement pas!

Eh bien, moi, je me suis fais vraiment avoir. Ça m’a donné un choc quand je l’ai appris.

Pour ceux qui l’ignoraient encore, grisant, ça veut dire « le fun ».

Hein?

Vous avez bien lu! Je répète, et je suis très sérieux : grisant, ça veut dire « le fun ».

Si vous pensez que je vous fais marcher, vous le demanderez à Robert (je le fais marcher encore plus que vous) : adj. 1877; de griser – Qui grise en exaltant, en surexcitant. Hein! Hein! Qu’est-ce que je vous le disais? Grisant, c’est griser gaiement. Étonnant, n’est-ce pas?

Là, vous allez me dire : mais griser, ça veut dire quoi? Eh bien, voici ce qu’en dit Robert : griser, ça veut dire rendre gris.

(Rien de plus logique, hein?)

Holà! vous me direz, gris c’est pas un mélange de noir et de blanc? C’est bien ce que je pensais, moi aussi.

Or, ça veut dire autre chose.

Ça veut dire quoi?

Ça veut dire presque ivre.

(Pis plein d’autres affaires. Mais c’est ce sens-là qui nous intéresse.)

Capoté, quand même, non? Pourquoi? Je suppose que ce serait à cause du presque… mais pourquoi ivre? C’est quoi le rapport?

— Dis-moi Robert, le sais-tu, toi?
— …

Robert me dit de demander à Honoré (de Balzac). Il parait qu’il l’a utilisé quelque part, ce mot là. En tous cas. Je n’ai pas la réponse, et je n’ai pas envie de demander à Google, alors…

C’est l’heure d’inventer un sens!

Alors… La question qui demeure sans réponse (pour l’instant), c’est pourquoi GRIS veut dire PRESQUE IVRE?

Ouf.

Euh… Bon. Lançons-nous gaiement dans le défi, hein?

Commençons par… Tiens! Voilà. Si je me rappelle bien, à moins que je me trompe, gris n’est pas officiellement une couleur. Nos profs d’arts plastiques nous l’ont répété souvent, en tous cas, les miens, il me semble…

En fait, à bien y penser, ce qu’ils nous ont dit, c’est plutôt que ni le noir, ni le blanc ne sont des couleurs. Le noir est l’absence de couleurs, et le blanc, la synthèse de toutes les couleurs.

Et le gris? N’est-ce pas un mélange de blanc et de noir?

Autrement dit, de tout et de rien?

Ah ha! Nous tenons peut-être une piste!

En réfléchissant un peu, gris, c’est peut-être une couleur, finalement. En tous cas, Robert dit — contrairement à des profs d’arts plastiques sortis de mon imaginaire — que c’est une couleur intermédiaire entre le blanc et le noir.

Donc, si Robert dit que c’est une couleur, c’est que c’est une couleur.

Une couleur entre tout et rien.

Ah ha!

J’ai trouvé.

Alors voici : quand on est ivre, c’est qu’on a perdu contact avec la réalité, n’est-ce pas? Eh bien, paf, presque ivre, c’est quand on est entre les deux : pas tout à fait perdu (ivre), mais un peu dans la réalité. Entre les deux. Ni noir, ni blanc.

Vous voyez? C’est réglé! Un autre mystère élucidé.

Maintenant, ne me demandez pas que représentent le noir et le blanc, à savoir quel concept représente la réalité, et lequel représente l’ivresse. On sait qu’il y a de la bière noire et du vin blanc, alors je me doute que ce n’est pas très convaincant d’utiliser ces exemples.

De toute façon, le lendemain, il parait qu’il faut dégriser. Ah! Tiens. On la connaissait mieux cette expression-là, n’est-ce pas?

…

Eh! mais… Robert! Si gris veut dire presque ivre, pourquoi dégriser ne signifie pas sortir d’un état presque ivre?

Pourquoi : pour quoi faire?

Posted on by Félix A.

Un jour, je me suis rendu compte que l’on utilise le mot pourquoi pour renvoyer à au moins deux concepts : la cause et le but. L’aviez-vous remarqué, vous?

En effet, si je demande pourquoi le ciel est bleu, ce n’est sans doute pas pour demander au ciel ce qu’il cherche à faire en se colorant ainsi (pour se mettre beau?), mais bien pour savoir par quel phénomène la couleur du ciel change. Vous êtes d’accord?

Cependant, si on me demande pourquoi j’écris, ce serait bien plus sensé de parler de mes intentions. Il serait bien étrange (quoique possiblement logique) de répondre parce que mon cerveau envoie des signaux dans mon bras qui lui permet de s’activer. L’explication est plus complexe que cela, en fait.

Or, dans le dictionnaire (prenons le Robert, par exemple), on ne mentionne pas ce type de distinction. On renvoie simplement à la raison. Pourquoi telle chose? Voici la raison. Ce que j’en déduis, c’est que la raison, c’est tout ce qui donne sens à une action, un phénomène, peu importe ce que c’est.

Pourtant, les deux cas (cause et but) sont assez facile à reconnaître et à distinguer.

Admettons d’abord que, par exemple, lorsque je fais une action, il y a toujours une raison. Parfois, c’est dans un but que je comprends (je marche pour me garder en forme). Je peux aussi faire quelque chose parce que c’est ce qu’on m’a dit de faire (je marche parce que mon médecin m’a dit de faire de l’exercice), mais il s’agit quand même là d’un but. Parfois c’est parce qu’il y a une explication, une cause (je marche parce que j’ai perdu mon vélo), même quand je le fais sans m’en rendre compte (je respire parce que mon corps en a besoin). Il s’agit là d’un phénomène que l’on ne contrôle pas. Peu importe le phénomène qui se produit, c’est généralement parce qu’il y a une explication.

Il y a donc un pourquoi passif (cause) et un pourquoi actif (but). Bof, peut-être. C’est une théorie. Robert l’ignore, semble t-il.

C’est drôle, hein? Je sens qu’on va rapidement entrer dans la philosophie. Pourquoi existons-nous? = À quoi ça sert, la vie? Ici on parle du fameux sens de la vie, comme un but. Par contre, les questions suivantes sont plutôt d’ordre scientifique. Pourquoi la vie existe t-elle? = Qu’est-ce qui rendu la vie possible? Vous voyez la nuance? Ici on est bel et bien dans la cause, et on parle pourtant de choses très semblables.

Il me semble assez évident qu’une question qui débute par pourquoi peut avoir deux sens.

En passant, Robert m’a suggéré de vous mentionner que la formule c’est la raison pourquoi, qui semble calquée sur l’anglais, est une vieille utilisation française et n’est plus vraiment d’actualité. On devrait dire c’est la raison pour laquelle, ce sont les raisons pour lesquelles, etc. C’était la petite leçon de français du fin de message d’aujourd’hui.

À demain!

Félix

Quand le temps donne sa permission, selon l’heure ou la saison

Posted on by Félix A.

Si le temps le permet, on pourra aller patiner dehors, mais si c’est trop froid, on oublie ça.
Si le temps le permet, on pourra aller prendre un chocolat chaud par la suite; ça dépendra de l’heure qu’il sera.

Quand l’eau devient glace, le temps pète au frette, et le verre éclate.

(C’est juste un lien avec le titre du blogue. Au cas où vous l’aviez manquée, celle-là. Poétique, hein?)

Écris n’importe quoi

Posted on by Félix A.

Bon. Je me résigne définitivement (hum… je parle peut-être un peu vite; disons, résolument, ce sera plus prudent) à écrire quelque chose chaque jour, peu importe la nature de ce que j’écris.

L’objectif, après tout, c’est d’écrire quelque chose; que ce soit drôle, intelligent, instructif, poétique, revendicatif, stupide ou autre.

Mais pourquoi se résigner? Je choisis, tout simplement. J’aime écrire toutes sortes de choses, justement.

***

Eh oui! J’ai écrit tellement de choses dans ma vie… (Oh là, là! Ça sent la confidence…)

Non, mais je veux dire…

Ah pis! Je vous raconte ma vie. (Parce que c’est mon blogue.)

Je vous raconte ma vie sous l’angle de l’écrit, bien sûr.

Euh… Bon. Ça commence avec quoi? Aussi loin que je me rappelle… J’ai commencé par écrire des chansons (on aurait pu dire des poèmes, mais la musique venait déjà avec). Du temps où je chantais dans une chorale, sans doute.

L’une d’elle (c’était peut-être la seule dont je me souvienne), c’était une chanson de St-Valentin. Eh oui! J’étais en quoi… 5e année? Ben oui! Une chanson de St-Valentin. Il était temps, non? Vous en connaissez beaucoup de chansons pour un 14 février?

Ne me demandez pas les paroles exactes. Je me souviens que ça commençait par Ô cher cupidon… et que ça finissait par …l’amour et l’amitié.

Je suis sérieux, là! Avouez que c’est cute. J’avais 10 ans (à peu près). Bien sûr, ça vous prend un peu d’imagination pour trouver ce qui se trouve entre les deux, mais quand même : 10 ans! Je l’avais chanté à l’école avec une voix d’alto. Public en délire.

Quoi d’autre?

J’ai écrit des histoires de science fiction. Électropolis. Un projet de roman qui a malheureusement avorté. C’est trop long à décrire. Et c’était probablement trop long à écrire, d’ailleurs. C’était au secondaire, cette fois-ci, et ça m’a suivi jusqu’au cégep. L’histoire de ma vie au secondaire en est teintée. Jusque dans l’album des finissants, et après plusieurs pupitres gribouillés. Ah! Nostalgie…

D’ailleurs, j’aimerais bien réécrire des histoires de SF un jour. Ça viendra peut-être.

Quoi d’autre?

J’ai écrit des articles, des lettres, des chroniques, des contenus web, des guides d’utilisation, des travaux d’école (bien oui, comme tout le monde); des trucs sérieux, des trucs humoristiques, du n’importe quoi. Beaucoup de courriels et de messages sur les forums de discussion, incluant les commentaires. C’est pratique de pouvoir écrire.

Ah! Tiens. Un souvenir. Le meilleur investissement de ma vie (dis-je avec beaucoup d’exagération) : un cours de dactylo au secondaire. Bon, ça s’appelait probablement initiation au clavier, en sachant très bien que la machine à écrire allait éventuellement disparaître au profit du clavier d’ordinateur, mais n’empêche : le cours se donnait sur un clavier QWERTY typique, que j’utilise encore aujourd’hui.

Ce cours m’a sans doute sauvé des heures de travail. Je sais où placer mes doigts et je connais mes touches à peu près par cœur. Je ne passe pas (encore) mes journées à écrire, et je tape moins rapidement qu’une secrétaire, mais je peux dire que je sais taper.

D’ailleurs, je me serais sans doute tapé sur les doigts de ne pas avoir pris ces cours, où j’ai appris à la dure (preuve : il fallait taper fort sur les touches; disons que ça prenait la touche pour ça).

La suite plus tard.

Impossible logiquement

Posted on by Félix A.

Je pense à des situations où une phrase n’a pas de sens, car les sens des mots s’annulent.

Par exemple, peut-on penser voler quelque chose avec la permission de son propriétaire?

Imaginez la scène suivante :

Monsieur, est-ce que je pourrais vous voler votre portefeuille, s’il vous plait?

C’est impossible! Voler, c’est prendre sans l’autorisation! C’est exactement la même chose que violer avec consentement. Ça va pas ensemble!

C’est un peu comme tuer un cadavre. Mouiller de l’eau! Brûler du feu!

Je cherche le nom de ce type de phrase. Je trouverai un jour.

Je suis juste pressé d’écrire.